EL USO DE UN OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA EN BÁSICA PRIMARIA

Resumen

El presente artículo considera la mediación pedagógica de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) como una herramienta didáctica valiosa para fortalecer las habilidades de comprensión lectora en Básica Primaria en contextos rurales.  Bajo un enfoque cualitativo y siguiendo las fases de investigación acción: plan de acción, acción, observación y reflexión se logró el cumplimiento del objetivo general, el cual  estaba enfocado en determinar  de qué manera la mediación de un objeto virtual de aprendizaje fortalece procesos de comprensión lectora en los estudiantes de aula multigrado de una Institución Educativa rural; en consecuencia, en la fase plan de acción se diseñó un diagnóstico y el guion instruccional del OVA; posteriormente, en las fases acción y observación se desarrolló la experiencia formativa y a la vez, se aplicó la técnica de la observación participante  y se registraron los datos  un diario de campo; finalmente, en la fase reflexión,  se identificó los beneficios evidenciados en los procesos de la comprensión lectora mediados por el OVA  mediante una entrevista y evaluación de salida. El OVA aplicado posibilitó el aprendizaje autónomo, los recursos audiovisuales permitió la autorregulación del lector en cada fase de la lectura; así mismo, se identificó que la retroalimentación automática de cada actividad era imprescindible para detectar oportunidades de mejora.  Se concluye que la mediación significativa de un OVA inicia desde la planificación y definición de objetivos, contenidos, actividades y evaluación, lo cual reafirma el valor pedagógico, didáctico y tecnológico en el diseño de un recurso educativo digital.