EL RETO DE FORTALECER EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA SECUNDARIA

Resumen

La resistencia de los estudiantes ante el aprendizaje de las matemáticas, específicamente de aquellas vinculadas con el pensamiento algebraico compromete el desarrollo del razonamiento lógico, el cual resulta fundamental para distintas actividades en el día a día. Este artículo se deriva de la investigación denominada ‘Photomath para ecuaciones lineales 2x2 en estudiantes de grado noveno básica secundaria, Villa del Rosario-Norte de Santander’ su objetivo fue establecer el impacto de implementar una estrategia pedagógica mediada por una aplicación digital en el aula para el desarrollo del pensamiento matemático de los educandos, esto a través de diagnosticar el desempeño inicial de los participantes, diseñar una estrategia de intervención pedagógica y evaluar los alcances obtenidos con el grupo. El diseño metodológico aplicado fue el enfoque mixto del tipo acción educativa con técnicas como la encuesta y la prueba de conocimiento, el análisis de los datos se hizo a través de la consolidación de estadísticas y la triangulación teórica, los hallazgos encontrados fueron explicados con los referentes consultados. En los resultados se evidenció una mejora del 90%, puesto que los estudiantes pasaron de desconocer los métodos de resolución de las ecuaciones a incorporarlos en sus estructuras cognitivas, reflejando una apropiación del conocimiento a través del uso de la tecnología. En ese sentido el uso de la aplicación digital no se constituyó como el centro de la investigación sino como el medio que permitió impulsar el interés de los estudiantes al emplear secuencias didácticas con actividades y contenidos que resultaron significativos para ellos.