IMPACTO DE LA ENSEÑANZA DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN DIFERENTES CONTEXTOS

Resumen

A pesar de que en Colombia se cuenta con unas políticas educativas bien estructuradas sobre competencias ciudadanas, la realidad de las aulas se aleja de ese propósito, pues en ciudades como Armenia cerca al 70% de los estudiantes de instituciones públicas están en desempeño bajo en este tema en la prueba saber 11, debido a que en contextos de vulnerabilidad la política no se acomoda a las necesidades particulares de los contextos. Por tal motivo este ensayo tiene como objetivo analizar el impacto de la enseñanza de competencias ciudadanas en la convivencia escolar y a partir de ello proponer recomendaciones que se adapten a los contextos vulnerables. Haciendo una revisión documental en fuentes indexadas sobre competencias ciudadanas y convivencia escolar en el país, se argumenta que el problema no radica en la inexistencia de políticas sino en la descontextualización al ser implementadas, además de resaltar que la teoría no es suficiente si se hace una clase sin vivirla donde la intervención de la familia y el rol del docente son vitales, sumado a que la cultura institucional debe ser permanente y comprender que los cambios son graduales y con el paso del tiempo se van consolidando, buscando que perduren.  Se concluye que la mejora es posible en los contextos abordados, con el compromiso institucional requerido ajustado a las realidades propias y teniendo las familias como aliadas, convirtiendo las competencias ciudadanas en una práctica transversal a todos espacios donde conviven los estudiantes y no delegarla a una sola asignatura.