LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA EL ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i31.6602Palabras clave:
Competencia matemática, metodologías activas, resolución de problemas.Resumen
El presente estudio tuvo como propósito diseñar las metodologías activas para el análisis de los problemas matemáticos en los estudiantes de secundaria, específicamente en el undécimo grado de la IE Colegio Nuestra Señora de Belén, en la ciudad de Cúcuta. Se empleó el método de la investigación-acción, logrando aplicar un compromiso inmediato también analítico en la labor académica en el área aritmética. En cuanto a la población muestral se conformó por 32 alumnos del grado undécimo de la primera estación en el turno matutino. Para la recolección de la información se diseñaron actividades adaptadas de los modelos de resolución de problemas propuestos por Polya, Schoenfeld y Fernández Bravo. Los resultados evidenciaron el afianzamiento de estas técnicas curriculares que son apropiadas en el contexto, que favorecieron en estos discentes la estimulación para que logren consolidar el desenvolvimiento de estos ejercicios matemáticos. Se concluye que, pese a las debilidades iniciales detectadas, la intervención contribuyó al desarrollo de las competencias mínimas requeridas para el ingreso al sistema universitario.
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