ENHANCING VARIATIONAL THINKING WITH GEOGEBRA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i28.5449Keywords:
Variational thinking, equations, GeoGebra, meaningful learning, constructivismAbstract
Based on the experience inside the classroom, the academic performance and the results of external tests, at the San José Integrated School, located in Puerto Araujo town which belong to Cimitarra municipality in Santander department, a didactic strategy was designed and implemented in order to improve students’ academic performance at maths area, and specifically, in variational thinking ability.
This is the reason this research is being done, where a didactic strategy was executed, using the free software GeoGebra, seeking to improve the teaching/learning process of the students involved, which will lead them to obtain better results in their study of mathematics. For this purpose, a virtual classroom was designed, through GeoGebra, where the pupils worked four activities of a theoretical-practical type with the constant supervision and tutoring of the research teacher.
Initially, a diagnostic test was implemented to establish the students' initial level. After the implementation of the software as a study strategy whithin the clase room, a post test was applied to evaluate the variation in acadenic performance. The comparative analysis revealed in the group's average performance, wich rose from 2.34 to 3.02 on a 5.0 scale, equivalent to a substantial improvement of 29%. These results demostrate that the didactic integration of GeoGebra in the clase room significantly contributed to the development of variational thinking in tenth grade students at the mentioned educational institution
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