TEACHING CRITICAL READING IN COLOMBIAN SECONDARY EDUCATION: A TRANSFORMATIVE APPROACH
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i28.5452Keywords:
teaching, critical reading, transformative approachAbstract
The teaching of critical reading is preponderant in education. Through this reading strategy, students can develop skills for argumentation, reflection, and analysis of written texts. Based on this assessment, the following article is presented, entitled: Teaching written reading in Colombian secondary education: A view from a transformative approach. The purpose focused on the analysis of critical reading, the teaching of written reading, and the transformative function of critical reading in secondary education. It was based on the contributions of Cassany (2003) and Solé (1992). It is a documentary study that contrasts the reality of secondary education with the contributions of several authors on the topic of critical reading. The final considerations highlight the importance of critical reading in promoting argumentative discourse, cognitive and social development, and critical thinking skills in students. Critical reading training allows students to prepare for life and better navigate the social world where they live and interact with their peers. Critical reading and interpretation enable students to see and understand the world from a comprehensive and holistic perspective.
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