MOBILE PEDAGOGICAL STRATEGY IMPLEMENTATION FOR STRENGTHENING ENGLISH WRITING SKILLS IN SECONDARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i28.5602Keywords:
English Language teaching, Mobile-based Pedagogical Strategy, Writing skillsAbstract
In Colombia, the mandatory teaching of English is included in the school curricula with the aim of enabling students to develop skills in reading, writing, listening, and speaking. These skills are rated at the end of secondary school through the MCER scale (A1–C2) in the Icfes Saber 11 test, where the most common result is level B1. However, pedagogical practices are still largely based on the use of texts, which limits meaningful learning. Thus, there is a need to incorporate innovative strategies supported by digital resources, such as mobile applications, to spark students’ interest. About it, a pre-experimental quantitative research study conducted at the Institución Educativa Municipio de Funes showed a correlation between the use of mobile devices and the production of grammatically correct texts in English. The proposal's assessment showed a weaknesses in the use of grammatical structures and on the other hand that all students had mobile devices that they could use in class. The findings suggest that implementing pedagogical strategies, mediated by M-learning, is a relevant alternative for strengthening written English proficiency in the Colombian educational environment.
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