READING AND WRITING OF THE FUTURE: TRANSFORMATIVE PEDAGOGIGAL PRACTICES MEDIATED BY THE USE OF DIGITAL TOOLS IN BASIC PRIMARY EDUCATION IN COLOMBIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i29.5694Keywords:
Experiences, literacy, mediating pedagogical practices, digital technologiesAbstract
The Colombian education system faces significant challenges in terms of educational quality, especially due to the heterogeneity between urban and rural areas. In this context, the purpose of this scientific essay is to reflect on the theoretical foundations of literacy in the future based on transformative pedagogical experiences mediated by digital technologies in primary education. The methodology is based on a documentary analysis that highlights how reading and writing are essential communication skills for a fulfilling life. It concludes that technological mediation in the development of literacy increases students' interest and motivation, personalizes learning, and encourages interaction, autonomy, and collaborative work. Consequently, this study proposes actions to improve the quality of literacy, preparing students for a provisional future.
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