ACADEMIC FAILURE: A PROBLEM FOR STUDENTS OR THE SCHOOL SYSTEM?
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i29.5697Keywords:
School failure, school retention, educational gap, public policies, and educational inclusionAbstract
The article analyzes the issue of school dropout, or academic failure, in rural contexts, taking as a case study the Tibasosa Industrial Technical College, in Boyacá. It highlights that this phenomenon not only involves abandoning the academic path but also reflects the educational system's inability to ensure students' success and retention, especially in rural areas. Among the main identified causes are the lack of quality educational resources, low parental educational levels, child labor, the influence of cultural and social factors, as well as the lack of relevance of the school curriculum. Furthermore, it points out that school dropout has negative consequences both at the individual and social levels, perpetuating poverty and inequality. The text concludes by emphasizing the need for comprehensive strategies that include academic, socio-emotional, and economic support, as well as public policy interventions to improve infrastructure and raise awareness about the importance of education in the development of rural communities.
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