DIGITAL EDUCATIONAL RESOURCES FOR TEACHING READING COMPREHENSION
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i30.6012Keywords:
Spanish language, technology,, educational resourcesAbstract
This research report aims to analyze the impact of digital educational resources on strengthening reading comprehension skills in elementary school students, based on a pedagogical experience developed at the José Eusebio Caro School in the municipality of Ocaña, Norte de Santander. The art of teaching is based on pedagogical methodologies and strategies geared towards the development of a well-rounded education. In this context, it is essential to identify students' difficulties in the area of Spanish Language Arts, given that reading comprehension is a fundamental skill for their academic and personal development. Educational innovation requires teachers to adopt new tools that respond to the real needs of the classroom and promote meaningful learning. To address this issue, the research was conducted using a qualitative approach, which allowed for the observation and recording of students' skills and abilities while using digital educational resources. Systematic observation, supported by a logbook, was used as the primary instrument, enabling the researcher to continuously monitor student performance within the Cuadernia platform. The results show that Information and Communication Technologies (ICTs) represent valuable support for teachers, facilitating more dynamic and interactive learning experiences. Their integration into the classroom contributes to strengthening interpretive skills in Spanish Language and, consequently, to a sustained improvement in educational quality.Keywords: Descriptors: Spanish language, technology, educational resources.
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