ETHICAL IMPLICATIONS IN THE TEACHING OF TIC
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i30.6019Keywords:
Teaching, digital culture, teacher training,, ethical implications, information and communication technologiesAbstract
The purpose of this study was to examine the ethical implications of teaching information and communication technologies (ICT) based on a research report submitted to the magazine Dialéctica. Educational contexts from around the world were examined to identify the most common ethical dilemmas, the risks associated with their use, and recommendations for responsible implementation in ICT teaching processes. Methodologically, it is framed within a qualitative, hermeneutic study, so the analysis was based on secondary sources found in scientific databases and institutional documents, limiting the corpus to studies that allowed for such reflective bases. Among the main findings was that teachers' digital skills must necessarily include the component of responsible digital teaching and other aspects related to the ethics of teaching ICT in the classroom. It was concluded that there is a growing complexity accompanying the ethical integration of technologies in the educational field; ICTs, with their robust and multiple benefits, lead to situations with ethical implications and aggravating factors of illegality when teachers do not practice them with due ethical care in their pedagogical processes. Furthermore, it is not only a question of teaching with ICT, but of doing so from an ethical perspective that guarantees safe, inclusive, and equitable environments for all educational actors, which is why it is necessary to delve deeper into this issue.
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