MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING THROUGH ACTIVE METHODOLOGIES FOR PRIMARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i30.6137Keywords:
Active methodology, problem-solving, primary education, teaching methodsAbstract
Mathematics education has faced constant challenges, especially for teachers. However, the application of active learning methodologies in their various models has emerged as an alternative that incorporates motivational, cognitive, and interactive components, facilitating student engagement in knowledge construction. This essay reflects on the effectiveness and limitations of teaching mathematical problem-solving through the active approach, in contrast to the traditional one, based on the results of doctoral dissertations, articles, and other documents that address the topic. Thus, a critical perspective is adopted, focusing on the possibilities of innovating practices and resources in the process of transforming teaching methods into problem-solving approaches.
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