MENTAL HEALTH CHALLENGES: A CRITICAL ANALYSIS OF THE TEACHING AND STUDENT REALITY IN SCHOOL ENVIRONMENTS IN COLOMBIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i30.6148Keywords:
School Mental health, Public Policies, Colombian Educational Context, Education, well-being, teachers and studentsAbstract
This paper offers a critical analysis of the mental health of teachers and students in the Colombian school context. It examines the various aspects and associated factors that influence the mental health of this population and its impact on different processes such as emotional and psychological well-being, social relationships, academic performance and outcomes, classroom dynamics, and overall well-being. It proposes a critical examination of the policies and programs legislated by the national government to mitigate these effects and improve the dynamics that impact the quality of life of students and teachers, considering the risk of emotional breakdown in school environments. The paper concludes that a significant gap exists between legislation and its effective implementation, exacerbated by the outdated nature of national mental health surveys, which are nearly a dozen years old. This leaves students and teachers in an increasingly vulnerable position.
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