EDUCATIONAL PRACTICES BASED ON ENVIRONMENTAL EDUCATION TO PROMOTE ECOLOGICAL AWARENESS IN SCHOOLS
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i31.6382Keywords:
Environmental Education, Pedagogical Practices, Ecological Awareness, Sustainability, Teacher TrainingAbstract
In the face of a profound ecological crisis, the growing complexity of regulatory frameworks poses challenges for educational institutions as they train citizens for sustainable societies. In this context, the following essay aims to examine a variety of pedagogical practices that, through curriculum integration and community projects, facilitate and foster the development of pro-ecological awareness (knowledge, values, and skills) toward the environment. Through a qualitative and reflective analysis methodology, critical barriers such as inadequate teacher training and systemic resource shortages were identified. The results showed that when supportive regulatory frameworks are employed, pedagogical innovation based on participatory practices increases environmental awareness and consolidates ethical values and the willingness to act. Ultimately, it is asserted that a solid education for sustainability is essential for the establishment of resilient societies.
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