PLATAFORMAS ADAPTATIVAS Y PERSONALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE MATEMÁTICO UN ENFOQUE TÓRICO DESDE LA INTERMEDIACIÓN DIDÁCTICA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i31.6252Palabras clave:
intermediación didáctica, matemática, personalización del aprendizaje, plataformas adaptativas.Resumen
Las tecnologías de la información y comunicación representan un cambio para la sociedad global. Los nacidos en esta época, son nativos digitales que se comunican, aprenden e interactúan mediante el uso de tabletas, teléfonos inteligentes, consolas de juegos, y pueden expresar sus necesidades particulares de información y construcción de conocimientos. El gran desafío para los educadores, es proporcionar una enseñanza adecuada a estos estudiantes y transmitir habilidades que les permitan sobrevivir en un mundo cambiante. El propósito: reflexionar sobre el impacto de las plataformas adaptativas y personalización del aprendizaje matemático como un enfoque teórico desde la intermediación didáctica; se utilizó la metodología análisis documental; lo cual responde a un ensayo científico que se convierte en aporte significativo para el proceso de enseñanza, es así que se logran fortalecer las acciones pedagógicas que convergen en generar experiencias enfocadas en buscar la calidad de la educación básica, para garantizar con ello nuevos modos de enseñar y mejores acciones pedagógicas centradas en la intermediación didácticas. Los cambios en el mundo llevan a que la educación tenga que transformarse para preparar a los estudiantes para un mundo en constante evolución, el uso de las tecnologías como parte del entorno educativo puede facilitar esa misión, ya que estas ponen a disposición de los estudiantes un entorno controlado y estimulante que se asemeja a la realidad; también se puede crear y manipular el proceso de enseñanza y aprendizaje para controlar variables, adaptar las actividades a las características individuales y hacerlo más interesante, ameno e incluso divertido.
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