ADAPTIVE PLATFORMS AND PERSONALIZATION OF MATHEMATICS LEARNING A THEORETICAL APPROACH BASED ON DIDACTIC INTERMEDIATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i31.6252Keywords:
Didactic mediation, mathematics, personalization of learning, and adaptive platformsAbstract
Information and communication technologies represent a transformation for global society. Those born in this era are digital natives who communicate, learn, and interact using tablets, smartphones, and game consoles, and who can articulate their specific needs for information and knowledge construction. The major challenge for educators is to provide appropriate instruction to these students and to impart skills that will enable them to thrive in a changing world. The purpose: to reflect on the impact of adaptive platforms and the personalization of mathematics learning as a theoretical approach from the perspective of didactic mediation. The literature review methodology was employed; this approach results in a scientific essay that makes a significant contribution to the teaching process. In this way, pedagogical practices are strengthened, converging to create experiences focused on enhancing the quality of basic education, thereby ensuring new teaching methods and improved pedagogical practices centered on didactic mediation. Changes in the world mean that education must transform to prepare students for a constantly evolving world; the use of technologies as part of the educational environment can facilitate this mission, as they provide students with a controlled and stimulating environment that resembles reality; it is also possible to.
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