MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR MEDIANTE MOODLE PARA ESTUDIANTES DE GRADO QUINTO EN MONIQUIRÁ, COLOMBIA[ Declaratoria de IA: Durante la elaboracion de este manuscrito se utilizó ChatGPT (GPT-5.2 Pro) como apoyo en estilo, revisión lingüística, gene
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i31.6264Palabras clave:
convivencia escolar, Moodle, tecnologías educativas, aprendizaje cooperativo, ciberacosoResumen
Este estudio tiene por objetivo fortalecer la convivencia escolar mediante el diseño e implementación de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) soportado en Moodle para estudiantes de quinto grado de una institución educativa privada de Moniquirá (Boyacá). El trabajo adoptó un enfoque mixto, con predominio cuantitativo, método fenomenológico y diseño descriptivo. En la muestra participaron 28 individuos (16 niñas y 12 niños, de edad comprendida entre 10 y 12 años) y 15 docentes en la fase diagnóstica. Durante el proceso metodológico se aplicó un pretest y un postest en formato de e-encuesta con escala tipo Likert, organizados en cinco categorías (tecnologías educativas, recursos digitales, metodología de aula, convivencia escolar y ambiente sociofamiliar) y se realizó un análisis DOFA para orientar la intervención. El AVA, desarrollado entre octubre y noviembre de 2025, facilitó la incorporación de recursos multimedia, foros y actividades interactivas sobre valores, conflicto escolar y prevención del matoneo y el ciberacoso. Los resultados evidenciaron, tras la intervención, una mayor valoración de Moodle como herramienta pedagógica, así como un incremento de la motivación y participación, mejora percibida en la comunicación docente-estudiante y en el aprendizaje cooperativo, y una mayor conciencia de los riesgos de las redes sociales y del impacto del matoneo. Las conclusiones destacan que la mediación pedagógica con Moodle constituye una estrategia viable para promover prácticas de convivencia más positivas cuando se integra con actividades colaborativas, acompañamiento docente y participación familiar.
Descargas
Citas
Álvarez, P. (2016, 19 de febrero). Uno de cada 10 alumnos asegura que ha sufrido acoso escolar. El País. https://elpais.com/politica/2016/02/18/actualidad/1455799539_145548.html
Arreola, J. (2012). Evolución de las Tecnologías en Educación. Universidad Juárez del Estado de Durango. http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Lic_virt/LITE/DITE006/Unidad_3/lec_34%20Evolu cion%20de%20las%20tecnologias%20en%20educacion.pdf
Artero, N. (2011, 31 de enero). La interacción como eje de aprendizaje en las redes sociales [Artículo de opinión]. Educaweb. https://www.educaweb.com/noticia/2011/01/31/interaccion-como-eje-aprendizaje-redes-sociales-4570/
Ausubel, D. P., Novak, J. D., & Hanesian, H. (1993). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo (2.ª ed.). Trillas.
Buelga, S., Cava, M. J., Moreno Ruiz, D., & Ortega Barón, J. (2022). Cyberbullying y conducta suicida en alumnado adolescente: Una revisión sistemática. Revista de Educación, 397, 43–67. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2022-397-539
Caballero, M. J. (2010). Convivencia escolar. Un estudio sobre buenas prácticas. Revista Paz y Conflictos (3). http://www.ugr.es/~revpaz/tesinas/rpc_n3_2010_dea5.pdf
Canaza Zapata, S. M., y Canaza Zapata, E. (2024). Convivencia escolar: Revisión sistemática. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 8(32), 497–510. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i32.740
Castellanos Quintero, B. E. (2024). Dispositivos electrónicos y su optimización en la convivencia escolar zona rural. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5). https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13931
Chaux, E. (2012). Conflictos, bullying y violencia escolar: Estrategias de prevención y manejo. Investigaciones Universidad de los Andes. http://www.ijvs.org/files/E-Chaux- Prevencion-y-manejo-de-violencia-escolar.pdf 266
Congreso de la República de Colombia. (2012). Ley Estatutaria 1581 de 2012: Por la cual se dictan disposiciones generales para la protección de datos personales (Diario Oficial No. 48.587, 17 oct. 2012). https://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1581_2012.html
Constitución Política de Colombia. (1991). Constitución Política de la República de Colombia (art. 15). https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=4125
Decreto 1377 de 2013. (27 de junio de 2013). Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 1581 de 2012 (Decreto No. 1377). Presidencia de la República de Colombia. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=53646
Díaz Barriga Arceo, F., y Hernández Rojas, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista (3.ª ed.). McGraw-Hill/Interamericana Editores.
Enciclopedia de clasificaciones. (2015). Tipos de encuestas. Tipo de: http://www.tiposde.org/escolares/123-tipos-de-encuestas/ 267
Ferrada, R. (2014). Relación entre docentes y estudiantes. Una indagación a las Representaciones Sociales, que construyen Estudiantes de Educación Media en torno a la influencia de la Institución Escolar en sus Procesos Formativos. Santiago de Chile: Universidad de Chile.
Hernández, S. R., Fernández, C., & Baptista, M. d. (2010). Metodología de la Investigación. México D.F.: The McGraw-Hill Companies. 268
Manrique Manrique, J. I. (2025). Desafíos de la convivencia escolar en entornos virtuales: entre la violencia digital y la ausencia de gestión institucional en estudiantes de educación primaria. Páginas de Educación, 18(2), e4475. https://doi.org/10.22235/pe.v18i2.4475
Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (2015). Guías pedagógicas para la convivencia escolar. Bogotá. http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/pdf/Guia%20No.%2049.pdf
Moran‑Balseca, R. E., Baños‑Tanguila, M. F., Cayambe‑Lombeida, N. Y., Larraga‑Jaramillo, N. M., & Becerra‑García, E. B. (2025). Uso de recursos digitales para el fortalecimiento de los valores de convivencia en estudiantes de educación básica. Kiria: Revista Científica Multidisciplinaria, 3(5), 81–90. https://doi.org/10.53877/qadjya73
Paredes Flores, M. de L., & Vega Gonzales, E. O. (2023). Elaboración y validación de un instrumento que mide la convivencia escolar en entornos virtuales. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 53(3), 715–738. https://doi.org/10.48102/rlee.2023.53.3.573
Rodríguez, A. W. (1999). El legado de Vygotski y de Piaget a la educación. Revista Latinoamericana de Psicología, 31 (3), 477-489. http://www.redalyc.org/pdf/805/80531304.pdf
Ros, I. (2008). Moodle, la plataforma para la enseñanza y organización escolar. Ikastorratza, e-Revista de Didáctica, (2), 1–12. http://www.ehu.es/ikastorratza/2_alea/moodle.pdf
Salado, R., & Valenzuela, M. (2020). Educación para la ciudadanía digital: uso de TIC para la formación en valores en educación básica. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 19(1), 77–94. https://doi.org/10.17398/1695-288X.19.1.77
Salas-Menotti, I. (2008). Significado psicológico de la violencia y la agresión en una muestra urbana colombiana. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 4(2), 331–343. http://www.scielo.org.co/pdf/dpp/v4n2/v4n2a10.pdf
Sautu, R. (2005). Todo es teoría: objetivos y métodos de investigación. Buenos Aires: Lumiere.
UNESCO. (2013). Situación Educativa de América Látina y el Caribe: Hacia la educación de calidad para todos al 2015. Santiago: Oficina Regional de Educación para América Latina. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/SITIED- espanol.pdf
Zapata, M. (2003). Sistemas de gestión del aprendizaje – Plataformas de teleformación. RED. Revista de Educación a Distancia, (I). http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54709403
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 DIALÉCTICA
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista Dialéctica conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+584121131459
