SÍNDROME DE BURNOUT EN DOCENTES DE SECUNDARIA: RETOS Y DESAFÍOS PARA LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i30.6033Palabras clave:
Síndrome de Burnout, docentes de secundaria, estrés laboral, ética educativa, condiciones de trabajo, salud mentalResumen
El Síndrome de Burnout se ha convertido en una problemática crítica para los docentes de secundaria, al incidir negativamente en su salud mental, desempeño profesional y sentido ético del quehacer pedagógico. El presente artículo tiene como propósito reflexionar sobre los retos y desafíos que impone este fenómeno en la educación contemporánea, mediante un análisis documental de estudios empíricos, tesis doctorales y ensayos de tipo filosófico-educativos. Desde una metodología cualitativa, interpretativa y reflexiva, se examinaron las causas estructurales del Síndrome de Burnout, sus manifestaciones en la práctica docente y sus implicaciones institucionales. Entre los principales hallazgos se destacan: la precariedad laboral como factor de riesgo, la pérdida del vínculo pedagógico por efecto del agotamiento emocional, y la necesidad urgente de repensar la escuela desde una ética del cuidado y la complejidad. Se concluye que atender el Síndrome de Burnout docente exige no solo estrategias de prevención individuales, sino también transformaciones profundas en las políticas educativas, las condiciones institucionales y la comprensión humanista de la profesión docente.
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