HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LA FORMACIÓN DOCTORAL: FUNDAMENTOS, DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS CONTEMPORÁNEAS
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i31.6238Palabras clave:
habilidades comunicativas, formación doctoral, comunicación académica, escritura científica, argumentación, educación superiorResumen
El presente artículo tiene como propósito reconocer de manera sistemática la relevancia de las habilidades comunicativas en la formación doctoral tomándolas como un conjunto de competencias discursivas, argumentativas, retóricas y académicas indispensables para la producción, validación y socialización del conocimiento científico es por ello que a partir de una revisión teórica y analítica de literatura especializada en educación superior y formación investigativa, se examinan los principales enfoques conceptuales sobre las habilidades comunicativas en el nivel doctoral y como llegar a ellas a través del reconocimiento de sus implicaciones en procesos clave como la escritura científica, la argumentación académica, la comunicación oral especializada y la interacción en comunidades científicas, dentro de los hallazgos más relevantes se encuentra que aunque los programas doctorales enfatizan el rigor metodológico y disciplinar aún persisten debilidades en la formación comunicativa avanzada, lo que llega a incidir de manera directa en la calidad de la producción académica, la visibilidad científica y la transferencia del conocimiento, es por ello, que en este sentido, se reconoce que el fortalecimiento de las habilidades comunicativas doctorales constituye un eje estratégico para el desarrollo del pensamiento crítico y la inserción efectiva de los candidatos a doctor en redes académicas nacionales e internacionales por lo que se reconoce que existen diversos desafíos y perspectivas orientadas a la integración explícita y sistemática de la comunicación académica en los currículos doctorales.
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